从全国到处考试来谈一下中国的应试教育2

中改

　　就是因为这样穷孩子可真正倒霉透了，同在一个国家里，都到了这个年代了，为什么连开足开全课程都办不到呢？
　　现在全国的学校教学，就是全国的教师几乎用着同一种腔调、讲着同一种教材，用着统一的试卷，评判着一个个校准件。这些教师就是千方百计教育学生怎么考试才能得高分，无法教育他们怎么去做人！
　　小学里的学生由于天天在这种应试环境里生存，稍微大些或者到了六年级他们就开始厌学、逃学，慢慢出现两极分化，做出些有违正常道德的事！
　　等进入到初级中学，孩子们慢慢懂事了，可老师们还是在教学生如何应试，学生丙极分化的更明显，会应试的学生们越来越老实的让人感觉窒息，大多数的戴上了眼镜。而对应试厌倦的叛逆学生，就出现了大批的孩子们厌学、逃学、结伙打仗、恋爱同居与老师作对，做出更多的令家长与老师们头疼的事来。老师们的口头教育只是那么苍白无力，几乎不起作用。体罚学生老师又不敢，只有不断通知家长，教师、家长、学生之间的矛盾日见突出，为了息事宁人，最后教师只能任这些学生自由发展！此时应试教育的恶果开始初露端倪，可对这一点根本没引起社会与政府的关注！
　　在这种考试状况下，一个个十四五岁的孩子就完成了应试义务教育。
　　该考高级中学了，一批批优秀的应试能手就考入了高中，这时这批孩子们将承受更残酷的应试训练，他们的老师们将殚精竭虑对付应试，因为他们自己曾经也是应试能手。这些教师把自己过去的应试经验将全部传授给这些孩子，培养他们每个人去废寝忘食地去学习各种应试技巧，以备参加高考，迎接全国的千军万马过独木桥。’
　　在这里学生们不被当成人来培养，他们个个成了死记硬背的机器，成了想法投机取巧以便得高分的机器。他们的脑子里就是一切为了考试，为了考试的一切，好像今生在这个世上就是为了考试而活，为了考高分而生。最后考上大学的学生就成了什么都好的，没考上大学的学生就好像是处处不如别人，这样出现的两极分化成了社会的灾难！没考上大学的学生所学的知识几乎没有用处，大量的青春时光就这么白白被浪费，因为踏入这个社会所运用的只是很少的文字与100内的加减乘除，当然也不是绝对的！而考入大学后的学生，在上了大学之后，才明白，他们不是上了大学，而是被大学上了，大学毕业了，也就失业了！他们在学校里颓废不安，前途迷茫，在学校所学无法融入社会，所以大学毕业后无论找什么工作，所有的单位都还要再考试，就连招收几名出厕所的也要考试！这真是中国教育的极度悲怆！
　　上级主管部门的高管一边高喊要搞素质教育，一边大搞应试教育，到最后却成了应试素质教育！就这么培养出来的学生一点儿也不会创新，只会守旧，只会学习古代，不会开创未来，只会模仿偷窃，不会标新立异，只会学习完人、死人，不会改革创新！这严重阻碍了我国高科技的发展！大家想一想我国每个家庭中所用的汽车，电脑，手机等有几件是中国人创造？这种现象不能报怨别人，只能怨中国的应试教育！
   
   
   
   
   
   
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